《国家职业教育改革实施方案》提出：落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。明确了引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训、各级政府要积极支持职业培训、按规定落实职业培训补贴政策等措施。但目前职业院校仍存在对职业培训不重视、体制机制不灵活、师资力量和专业人才缺乏、品牌和影响力不强等问题，要通过高质量培训为促进经济社会发展和提高国家竞争力培养人才仍面临诸多挑战，如何开展高质量的职业培训？建议从以下几个方面着手。

1、以发展战略引领高质量职业培训

职业院校能否开展高质量职业培训，取决于其是否将职业培训与学历教育一同纳入学校的发展战略规划中，是否对两者一视同仁、并举发展。因此，职业院校开展高质量职业培训，首先必须重视职业培训，理解职业培训对于深化校企合作、反哺学历教育、促进人才培养等方面均具有推动作用，职业教育和培训是一个体系，学历教育和职业培训是不可分割的两个部分。职业院校要主动承担起学历教育与培训并举的法定职责，制定学校开展职业培训的战略、目标和举措，通过战略的制定、宣传，使学历教育与职业培训并举发展的理念植根于教职员工内心深处，引领教职员工朝着既定的方向努力，形成开展高质量职业培训的牵引力。

2、以制度建设保障高质量职业培训

职业院校开展职业培训的动力不足、质量不高等问题，主要原因是缺乏满足开展职业培训的相关制度。一是财务制度，要按照现代企业管理的要求，制定学校开展职业培训的财务制度，包括预算管理、采购管理、合同管理、财务审计等，确保学校开展职业培训业务符合相关法律法规的要求和业务规律，在制度上“走得通”、“管得住”；二是激励制度，要制定开展职业培训的激励措施，将一定比例的职业培训所得收入由主办部门自行支配（包括但不限于绩效工资），实现多劳多得，激励教职员工主动参与和承担职业培训任务；三是质量保障制度，通过引进国际标准化组织的相关认证，重构职业培训质量管理体系，规范职业培训实施流程，确保职业培训质量。

3、以品牌产品推动高质量职业培训

当前职业培训发展迅速，研讨式学习、行动学习、在岗训练、翻转课堂等各种培训方式层出不穷，职业院校面临对企业培训需求把握不准、缺乏足够的课程研发力量等挑战。要获得企业“培训订单”，就要提供高质量的职业培训产品。一要根据社会、经济、技术发展和行业企业的培训需求，围绕互联网思维、大数据、云计算、人工智能等方面，组织开发具有前瞻性、实用性的职业培训课程；二要深入了解企业的培训需求，通过经验萃取等技术，重构基于岗位的培训课程结构和内容，开发“双元”教材，打造满足企业需求的实战型培训课程，逐渐形成覆盖各岗位群的岗位培训课程体系；三要引进国外专业的版权课程，打造若干有竞争力的培训课程，并学习借鉴版权课程开发方法和工具，开发本土化的版权课程；四要打造“互联网+”培训平台，提供线上培训课程和培训服务，实现线上线下混合学习。通过开发、引进相结合，打造特色鲜明的品牌培训产品，推动高质量职业培训的实现。

4、以人才培养支撑高质量职业培训

职业院校开展职业培训，要建立专门的组织和专业团队。专门组织是指开展职业培训的部门，如继续教育学院、培训中心、培训学院等，其主要职责是完成职业培训的市场调研、业务拓展、方案设计、项目实施、质量评估等。开展职业培训的专业团队包括管理团队、营销团队、服务团队、师资团队、技术团队等，一方面要改革人才招聘制度，加大力度从行业企业引进具有实践经验的管理人才、营销服务人才、培训讲师等，快速建立一支满足开展职业培训的专业化团队；另一方面要创造更多机会让学校专任教师有机会参与职业培训的需求调研、课程开发、培训授课，培训养一批学历教育和职业培训“双肩挑”的师资队伍。

5、以资源整合助力高质量职业培训

随着互联网技术的发展，组织的边界越来越模糊，组织间的合作越来越频繁，资源整合成为组织发展的关键能力之一。职业院校在开展职业培训过程中，需要整合培训师资、培训课程、培训平台和培训设施等资源，要求职业院校首先要有开放的心态、合作的意识和多赢的思维。通过与职业讲师、各类咨询培训机构专业讲师建立合作，快速建立专业的培训师资库，满足企业多样化的职业培训需求；通过引进外部的资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素，通过探索股份制、混合所有制，打造具有客户化思维、市场意识和专业能力的职业培训组织，可以进一步提升职业院校开展职业培训的能力。

6、以校企合作深化高质量职业培训

建立良好的校企合作关系，有利于实施高质量职业培训。职业院校具有开展职业培训所需的专业师资、教学场地等资源，可以借助资源优势，与企业共建职业培训基地、培训工作室等组织，积极主动承担企业培训的需求调研、方案设计、培训实施、培训评估等任务，为企业提供一体化的培训服务，成为企业的“培训管家”。在此基础上，职业院校可以进一步与企业开展“订单班”、现代学徒制、企业新型学徒制的合作，把职业培训的成果应用于人才培养的方方面面，反哺学历教育，实现学历教育与职业培训协调发展，提高人才培养质量。

作者：陈玉欢，系广东邮电职业技术学院校长

关闭 返回